遇見

      在五光十色的花花世界中要找一項令我們產生好奇、感興趣的事其實不難，特別是當我們看到他人所展現出的成果都是美好的一面時，難免讓我們想要跟進，然而有時在學習的過程中遇見瓶頸不免令人挫折停滯不前；有時卻是因為行走的過程中又遇見其他感興趣的事物，加上舊有的學習已經有駕輕就熟的感覺了，因此便有了新歡忘舊愛了！學習技藝（才藝）如此、靜態的閱讀更是如此，在閱讀的私領域裡少了動態的聲光效果，如何能夠堅持維持閱讀的習慣，對成人、小孩來說都是需要練習的。

偶爾，我會想我們的親子共讀如果少了每月一次的聚會，我們又有多少人能一本初衷地每日與孩子共讀呢？在共讀中沒有吸引注意的道具、高亢的語態，只是如實的以聲音呈獻我們所看到的文字，對於畫面則交由閱讀者自行領悟體會，在過程中不停下來作討論或者添加自己的想法，如此簡單樸實的唸書方式究竟為什麼？小大讀書會的講書莊世瑩如此說：「沒有『中斷』，可以讓孩子們全心全意投入這個故事的世界。」莊世瑩點出，「而『從頭到尾』把書讀完，也等於是在對孩子展示『專注』是什麼。」是的，專注不僅是口頭上提醒孩子而已，更重要的是成人的以身示範，當孩子看到我們專注於一件事時所散發出的喜悅光芒，自然容易被其吸引從而跟著投入。

我喜歡蔡穎卿老師在「寫給孩子的工作日記」裡寫的一段文字：「再喜歡的工作，也會有一些不喜歡的項目，但我希望改變自己看待事物的眼光，所以我用「做」來改變不喜歡的感覺。在工作中，我用專心解決自己的害怕，用行動來克服討厭的心情。我知道，如果我不喜歡的事越少，我的自由與快樂就會更多。」到底是因為喜歡才專心、還是因為專心之後才產生喜歡呢？這問題有如發展上的先天或教養孰重一般糾結盤繞，但可以確定的是---好奇、感興趣是讓我們願意接觸新事物的契機，而當我們專注投入學習過程中，若能感受到自我挑戰的成就感，即使遇到困難也能有勇氣去面對，那麼有一天就會產出創作的火花。

秋天來了，微涼的天氣做什麼事都比較不會心浮氣躁，讓我們和孩子一起練習

                   專   心   致   志   吧！