遇見

  這天中午，因為必須出門辦理一項業務，於是，首度在沒有與孩子一同活動的情況下，獨自在社區的街道中行走……，走在鄰棟大樓前我不經意地抬頭一看，巷弄邊大葉合歡的頭狀花序正如火如荼地綻放著，一樹的黃綠似乎在昭告世人季節的轉換，我猛然一驚：這條街道我每日晨昏匆匆來去，為何我不曾發現季節的流轉，難道這些變化是一夕起樓房了嗎？我想，不是的！其實，樹一直都在那兒，只是我忘記去關心周圍的一草一木，忘記要停下來好好欣賞、聆聽它們罷了。

         我想到自己最近正在閱讀的床頭書---人生風景（余秋雨先生著）裡的部分片段。歷經大風大雨的余先生在「人生滋味」一篇中提到----

人生的過程，在多數情況下遠遠重於人生的目的。但是，世人總是漠然於琥珀般半透明的胡楊林在薄霧下有一匹白馬穿過（註：指在我們行走之時圍繞著的周遭風景），而只是一心惦念著那副樸克牌（註：指外在的目的）。

******************  人生是天時的恩賜，但大家常常忘了。

太多奇怪的座標干擾了人對天時的感受。……  人生的滋味，在於品嚐季節的詩意----從自然的季節到生命的季節。

   ********************我們的活動空間對我們而言都是「空」的，因為活動是過程，不留印痕。但是，唯活動的生命才真實。

     關於余秋雨先生所提到品嚐「自然的季節」及「生命的季節」，我所想到的是學習「享受當下」與「珍惜每一個過程」。如此說的原因是因為，無論對孩子或對成人，有許多事物的學習、習慣的建立都是經由過程的逐步落實所獲致的結果，舉例而言：孩子從牙牙學語到可以流利地與人對話及討論是一個結果，但也是一長串過程的銜接轉圜---首先，從初生之始他們就處於充滿語言與交談的環境中，即使明知孩子聽不懂但父母及周圍的成人仍不厭其煩的與其說話或發出聲響逗弄孩子，然後當孩子開始學著發出聲音作聲音遊戲時，成人仍持續著以語言或聲音對孩子做出回應，接著，一旦孩子無意間發出我們認為有意義的音節時，成人立刻給予回應與鼓勵，這使得孩子明瞭哪些音節是具有社會意義的，從而更鼓勵她們使用這些字眼；然後成人利用這些有意義的字音與孩子溝通，並逐漸加入其他更多孩子能理解的字詞，逐步延伸孩子的語言內容，於是乎才能建構出孩子與成人一來一往的對話。

無論是襁褓期、牙牙學語期、或者學齡期…，這些都是屬於孩子的生命季節，也是成長的必然過程，一旦當我們學著去珍惜每一個當下、慎重看待每一個過程的足跡，相信有一天這些足跡將匯流程涓涓細河，然後開展成另一篇旖旎風光，只要我們願意耐心等待！

期勉我們共同

                  珍視孩子的每一片時片刻